Science et Technologie 4

Extrait du programme de Science et Technologie

"Le programme préconise un enseignement où la science et la technologie sont abordées selon quatre perspectives. La perspective que l’on qualifie de technocratique aborde l’enseignement sous l’angle de l’expertise scientifique. La perspective démocratique se soucie plutôt de développer l’expertise citoyenne. La perspective humaniste vise le développement du potentiel intellectuel tandis que la perspective utilitariste s’oriente vers l’utilisation de la science et de la technologie au quotidien.

Ce programme regroupe en une seule discipline plusieurs champs disciplinaires, à savoir l’astronomie, la biologie, la chimie, la géologie, la physique et la technologie. Ce regroupement est notamment motivé par le besoin fréquent de faire appel aux contenus et aux méthodes de plusieurs de ces champs pour résoudre des problèmes ou pour construire son opinion au regard de grandes problématiques scientifiques et technologiques.

Dans le prolongement des programmes du primaire et du premier cycle du secondaire, il cible le développement des trois mêmes compétences :

- Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique ou technologique;
- Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques;
- Communiquer à l’aide des langages utilisés en science et en technologie.

Étroitement liées, ces compétences se rattachent à des dimensions complémentaires de la science et de la technologie : les aspects pratiques et méthodologiques; les aspects théoriques, sociohistoriques et environnementaux; et les aspects relatifs à la communication. Bien que les intentions globales qui en émergent soient sensiblement les mêmes qu’au primaire et qu’au premier cycle du secondaire, les exigences relatives à leur développement sont de plus en plus élevées."